引导作文素材，引导的作文素材

如何引导学生积累作文素材

1、因此，我们要引导学生认识生活、热爱生活，做生活的主人，学会多观察，多思考，不断拓宽生活的领域，让生活为作文营造一方沃土，使学生能够在生活实践中历练作文，作文的内容就能充满生活的气息，就会具有时代感、真情实感。

2、组织材料。学生积累了一定的写作素材后，要求学生围绕中心去选材，思考选择什么材料才新颖而又有说服力，哪些材料需详写，那些需略写，都让学生自己先想好、安排好。然后说出来，让大家评说选材有没有说服力，帮助不切题的那些同学重新选材。

3、加强背诵，进行语言积累 对学生来说，积累语言材料是提高学生语文能力的关键。每天早读时间，我安排学生背诵儿歌，童谣、古诗词；对课文中词句优美的段落都提倡学生背诵，时间久了，学生的说话能力、表达能力就会逐步提高。

4、鼓励小学生多看书籍、报刊，平时养成写日记的习惯。鼓励小学生参加户外活动，作为教师可以将作文课搬到户外去讲授。

如何引导学生从课文中提取写作素材

可以指导学生先是搜索自己生活里的美好事物，再就搜索身边所感受到的生活中的美好的事物；其次搜索教材所学有没有学过的典型的美好事例（毛泽东《沁园春.雪》所描写北方祖国河山的壮丽美，宗璞《紫藤萝瀑布》里对紫藤萝花那流动似的柔美……）所学教材为这个作文题提供无数的写作素材。

加强背诵，进行语言积累 对学生来说，积累语言材料是提高学生语文能力的关键。每天早读时间，我安排学生背诵儿歌，童谣、古诗词；对课文中词句优美的段落都提倡学生背诵，时间久了，学生的说话能力、表达能力就会逐步提高。

组织材料。学生积累了一定的写作素材后，要求学生围绕中心去选材，思考选择什么材料才新颖而又有说服力，哪些材料需详写，那些需略写，都让学生自己先想好、安排好。然后说出来，让大家评说选材有没有说服力，帮助不切题的那些同学重新选材。

教师可以引导学生在课内阅读中学习大方名家的观察方法、表达方式，积累词汇、积累素材，提高语言表达能力；还可以引导学生扣紧教材进行专项的素材积累，比如：专注一个名人、研究一部名著、追踪一个热点等等。其次是抓好课外阅读。

要有效地指导学生把文章写具体，可以从以下几个方面着手：指导积累素材 培养学生的观察能力：鼓励学生多观察生活中的事物和人物，不仅用眼睛看，耳朵听，还要用脑子思考，养成随机观察的习惯，从而丰富写作素材。

从积累来说，可引导学生积累课文经典片断，积累作家经典小故事，积累课文中的文化，积累古诗名句。从运用来说，要引导学生多角度思维，思考哪些材料可以为哪些话题服务、如何为话题服务，使教材成为学生的“写作源”。 下面以高中语文第二册为例，谈谈如何积累课内写作素材并运用。

如何在语文教学中让学生积累丰富的作文素材

阅读是积累素材的一个重要方法。“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合于法度，显然与吸收有密切的关系。”（叶圣陶、朱自清《国文教学》）“腹有诗书气自华”、“书到用时方恨少”都是讲阅读对写作的影响。学生要扩充作文素材，是必须要进行广泛阅读的。首先，教师应该指导好学生对教材的阅读。

引导学生广泛阅读，积累写作素材 阅读是写作的基石，它能够让学生掌握前人的认知成果，丰富学生词汇积累，发展学生的思维能力，更重要的能陶冶学生情操。如果学生积累的素材越多，写起来就越得心应手。吕淑相先生说：“课外阅读抓的好，对学生帮助很大。文章写的好的学生恐怕都得力于课外阅读。

最常见的积累方法：背诵中积累。教材中优秀篇章、精彩片断、优美语句，是积累作文材料的最简单有效的方法。在平时的学习中一定要强化一下记忆，不要只是简单地看看。从现实生活中吸收积累。俗话说，生活有多广，语文就有多广。

如何引导孩子搜集作文素材

1、首先，养成做读书笔记的习惯：在初中语文学习的过程中，无论是在课内书本上还是在课外阅读中，我们都会遇到很多的名人名句，优美语句等等，此时你就要把它们抄写下来，抄写到一个专门的笔记本上，有必要的时候还可以写上你的感悟感想等等。

2、鼓励小学生多看书籍、报刊，平时养成写日记的习惯。鼓励小学生参加户外活动，作为教师可以将作文课搬到户外去讲授。

3、鼓励孩子养成写日记的习惯，记录生活中的点滴。家长要注意丰富孩子的生活体验，引导他们观察身边的事物，思考并记录下来。这样，孩子在写作时就会有更多的素材可选。鼓励赞赏：勤鼓励 当孩子完成作文时，家长要用欣赏的眼光去评价他们的作品，给予充分的鼓励。

如何让学生有效积累作文素材

1、多读多背是提高语文素养的有效途径。专家建议头脑中至少要装50篇范文，这些范文应贯穿整个初中语文学习过程，而不仅仅是初三中考准备时。多读多背可以培养语感，使写作更加得心应手。最后，学会观察生活和体验生活对于积累作文素材至关重要。只有亲身经历，才能表达得更加真实感人。

2、最常见的积累方法：背诵中积累。教材中优秀篇章、精彩片断、优美语句，是积累作文材料的最简单有效的方法。在平时的学习中一定要强化一下记忆，不要只是简单地看看。从现实生活中吸收积累。俗话说，生活有多广，语文就有多广。

3、写好日记，对开阔学生的思路，积累大量词汇、语言素材，夯实学生的写作功底，提高学生的写作能力和语文综合素质有着十分重要的意义。

4、作文素材积累的方法主要有以下几点： 背诵积累 熟读背诵优秀篇章：通过背诵教材中的优秀篇章、精彩片断和优美语句，可以有效增加语言储备，为作文提供丰富的素材。 强化记忆：利用学生记忆力强的特点，加强背诵指导，帮助学生积累终生受用的材料。

5、首先，通过背诵积累。指导学生阅读并背诵教材中的优秀篇章、精彩片段及优美语句，这样能为学生提供大量的语言储备，是积累作文材料的有效方法。学生若只是阅读而不背诵，写作时就会感到词穷笔乏。因此，教师应充分利用小学时期是记忆最佳期的特点，对学生进行背诵指导，强化记忆，帮助他们积累终身受益的素材。

怎样引导学生积累作文素材

1、因此，我们要引导学生认识生活、热爱生活，做生活的主人，学会多观察，多思考，不断拓宽生活的领域，让生活为作文营造一方沃土，使学生能够在生活实践中历练作文，作文的内容就能充满生活的气息，就会具有时代感、真情实感。

2、最常见的积累方法：背诵中积累。教材中优秀篇章、精彩片断、优美语句，是积累作文材料的最简单有效的方法。在平时的学习中一定要强化一下记忆，不要只是简单地看看。从现实生活中吸收积累。俗话说，生活有多广，语文就有多广。

3、组织材料。学生积累了一定的写作素材后，要求学生围绕中心去选材，思考选择什么材料才新颖而又有说服力，哪些材料需详写，那些需略写，都让学生自己先想好、安排好。然后说出来，让大家评说选材有没有说服力，帮助不切题的那些同学重新选材。

4、丰富多彩的生活实践，并不会自然而然的留在学生心里，成为写作素材。因此，我引导学生把平日自己做的有意义的事，以及自己看到的、听到的、想到的那些感兴趣的内容用各种方法记录下来。俗话说，好记性不如烂笔头。这样，日积月累就可以大大丰富学生的写作素材。

5、包括从动画片、影视组品和道听途说的事情，要包容小学生的奇思异想，不要用成人的视角来要求小学生。作为教师在引导小学生时，不仅要发现生活中的真善美，还要发现生活中的假丑恶。鼓励小学生多看书籍、报刊，平时养成写日记的习惯。鼓励小学生参加户外活动，作为教师可以将作文课搬到户外去讲授。